ÖĞRETMENLERE ÇAREM PROJESİ KAPSAMINDA ‘DOĞAL AFET OKURYAZARLIĞI’ EĞİTİMİ VERİLDİ

ÖĞRETMENLERE ÇAREM PROJESİ KAPSAMINDA ‘DOĞAL AFET OKURYAZARLIĞI’ EĞİTİMİ VERİLDİ

Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi tarafından TÜBİTAK 1001 projesi çerçevesinde okul öncesi öğretmenlerine “Doğal Afet Okuryazarlığı” eğitimi verildi.

Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Abdulhamit Karademir yürütücülüğünde, “Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Aile Katılımlı Multidisipliner Doğal Afet Okuryazarlığı Eğitim Modülünün Geliştirilmesi, Uygulanması ve Değerlendirilmesi” isimli TÜBİTAK 1001 projesi kapsamında okul öncesi öğretmenlerine “Doğal Afet Okuryazarlığı” eğitimi verildi.

MAUN Eğitim Fakültesinde düzenlenen okul öncesi dönem çocukları için “Farklı disiplinlerin bir arada kullanıldığı Afet, Okuryazarlığı” eğitiminin ikinci bölümüne Bitlis ve Muş’tan 30 öğretmen katıldı.

Proje yürütücüsü Doç. Dr. Abdulhamit Karademir, projeyi çocuklara yönelik özellikle deprem, sel, heyelan ve çığ olmak üzere 4 afet üzerinde 3 yılı kapsayacak şekilde Van, Hakkâri, Bitlis ve Muş olmak üzere dört ilde planladıklarını söyledi.

Muş, Bitlis, Van ve Hakkari illerinde görevli okul öncesi öğretmenlerinin öncelikle beceri gelişimini artırmayı hedeflediklerini ifade eden Dr. Karademir, şöyle konuştu: "Projemize dört ilden katılan toplamda 60 okul öncesi öğretmeniyle birlikte ilerleyen süreçte çocuklara yönelik özellikle sel, deprem, heyelan ve çığ afetlerinin öğretimine yönelik farklı disiplinleri ele alan eğitim modeli geliştirmeyi planladık. AFAD ve Millî Eğitim Bakanlığı’nın da destek verdiği bu projenin yaklaşık 1 milyon 200 bin liralık bir bütçesi var ve bu bütçeyi de en ideal şekilde kullanarak öncelikle eğitimimizi Van’da, Van ve Hakkari illerinden katılım sağlayan 30 öğretmenle daha sonra Muş'ta, Bitlis'ten ve Muş'tan katılan 30 öğretmenimizle gerçekleştiriyoruz.”

Farklı disiplinleri projeye dahil ettiklerini dile getiren Karademir, “Bu proje, içerisinde kukla, Karagöz-Hacivat, etkileşimli okuma, drama, dijital oyunlaştırma, artırılmış gerçeklik, STEM gibi yaklaşımları barındırıyor. Bu tekniklerin; çocukların gelişim özelliklerini dikkate alarak doğru biçimde uygulanmasını önemsiyoruz. Çocukların teknolojik bir dünyada yaşadıkları hesaba katıldığında, projeye özellikle dahil ettiğimiz artırılmış gerçekliğe, dijital içeriklere ve STEM’e yönelik uygulamalarımız var, ayrıca etkileşimli okumaya yönelik bazı tekniklerimiz de var. Amacımız aslında öğretmenlere özellikle bu 4 afet özelinde neler yapabileceklerini hissettirebilmek, çocukları sıkmadan, psikolojik olarak olumsuz etkilemeden, bir şekilde baş edebilme yöntemlerini çağın özelliklerine uygun olarak kazandırmak, oyunlaştırarak, yaparak-yaşayarak öğrenmelerine destek olmak. Bu sebeple sahada görevli öğretmenlerle yeni beceriler edinmeleri için ilk başta çalışıyoruz, ardından geliştirilecek kazanım ve göstergelerle birlikte etkinliklerin sınıflarda çocuklarla buluşmasını arzu ediyoruz. 3 yıl devam edecek olan bu projede, öncelikle öğretmen eğitimine başladık. Ardından öğretmenlerimizle beraber okul öncesi döneme yönelik etkinlikler tasarlayacağız. Bu projeye özel geliştirilecek kazanım göstergeler kullanacağız bunun için gerçekçi ve uygulaması bol etkinlikleri kendimiz oluşturacağız. Çocuklarla ilerleyen yıllarda bunların sınıflarda uygulanmasını planlıyoruz. Baktığımızda aslında toplamda 60 öğretmenin faydalandığını ilk etapta görebiliriz. Ardından her birisinin sınıfında yirmişer çocuk olduğunu hesap ettiğimizde doğrudan bin 200 çocuğa ulaşma fırsatımız var, sürecin geneli hesap edildiğinde ise yaklaşık 4.000 çocuğun projeden dolaylı olarak faydalanacağını söylemek yanlış olmayacaktır” diye konuştu.

Projenin 3 yıl devam edeceğini aktaran Karademir “Bu süreçte hem öğretmenleri eğitmiş oluyoruz hem de çocukların yaşlarına, gelişim özelliklerine uygun bir şekilde afetlere yönelik özellikle deprem, sel, heyelan ve çığ doğal afetlerine yönelik becerilerini geliştirmiş oluyoruz. Proje ekibimiz 10 kişiden oluşuyor ve 9’u Muş Alparslan Üniversitesinden, bir öğretim üyemiz de Anadolu Üniversitesi’nden katılıyor. Süreçte ekip arkadaşlarımızla beraber okul öncesi dönem çocukları için Doğal Afet Okuryazarlığı Ölçeği ki -Türkiye'de örneği yoktur- ölçme aracını geliştireceğiz. Projenin sonucunda ise öğretmenlerin çocuklara uyguladıkları etkinliklerin onların doğal afet okuryazarlık becerileri üzerinde ne kadar katkısının olduğunu kamuoyuna sunmuş olacağız. Afetler, yaşanması kaçınılmaz doğal gerçekler ve bir şekilde bu olaylar yaşanacak, biz de istiyoruz ki küçük yaşlardan, okul öncesi dönemden itibaren afetlere hazır olalım, doğal afet okuryazarlığımız yüksek olsun. Toplamda 60 öğretmenimiz var ve bu öğretmenlerin bir kısmı kırsal köylerde çalışan öğretmenlerimiz. Proje süremiz 3 yıl ve bu 3 yıllık süreç kapsamında proje bitene kadar toplamda yaklaşık bir 4 bin çocuğa/öğrenciye ulaşmayı düşünüyoruz ve bir şekilde umuyoruz ki öğretmenler hem kendileri öğrenecekler hem de çocuklarına öğretecekler.”

Eğitime Bitlis’ten katılan Bitlis Beşminare Anaokulu Müdiresi Kübra Biset Atış ise, bu alanda aslında gerçek manada yetersiz olduklarının altını çizerek şöyle konuştu, “Afet eğitimine yeterince değinmediğimizi fark ettik. Yakın zamanda yaşamış olduğumuz depremde de aslında ne kadar büyük bir eksiklik olduğunu daha iyi anlamış olduk. Bu anlamda Muş Alparslan Üniversitesi’nden hocalarımızın hazırlamış olduğu projeyle karşılaştık. Kendileri okullarımıza gelip projelerinden bahsettiler, tanıttılar projelerini ve bizim için çok ilgi çekiciydi bu konu. Çünkü gerçek anlamda eksikliklerimiz var bu konuda. Kazanım göstergelerimiz de dahil bu konuya yeterince değinilmiyor. O yüzden bu alanda böylesi bir proje yapılmış olması, bizim alanımız için büyük bir eksikliği gidermiş olacaktır. Projenin kapsamı çok geniş, farklı alanlarda eğitimler veriyoruz ve aldığımız eğitimler gideceğimiz herhangi bir okulda aldığımız eğitimlerin tamamını gittiğimiz her yerde uygulayabileceğiz. Drama alanında eğitim aldık, sitem eğitimi aldık, arttırılmış gerçeklik uygulamalarıyla alakalı eğitim aldık ve direkt afet eğitimine yönelik kavramsal manada bir eğitim aldık, saha gezileri yaptık. Bu aldığımız eğitimlerde örneğin bir Karagöz-Hacivat çalışması yaptığımız zaman her zaman yaptığımız bir çalışma ama biz bunu afet eğitimi anlamında nasıl değiştirebiliriz nasıl uyarlayabiliriz bunu öğrendik. Hacivat ve Karagöz kuklaları hazırladık ve onları afet eğitimi alanında oynatmayı öğrendik. Drama eğitimi ve sitem eğitimleri de aynı şekilde uyarlanabilir her alanda uyarlanabilir eğitimlerdir bunlar.”